Nous sommes ravis d鈥檃nnoncer les r茅cipiendaires de la troisi猫me 茅dition des Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour les apprenants et le corps enseignant.
Cr茅茅s par le vice-d茅canat ex茅cutif 脿 l鈥櫭ヾucation dans le cadre de la campagne 芦听Enseigner, une fiert茅听禄 de la Facult茅, les prix saluent les membres de la communaut茅 茅tudiante et enseignante qui mettent au point et en 艙uvre des strat茅gies p茅dagogiques novatrices ax茅es sur l鈥檃pprentissage et l鈥檃pprenant.
Le docteur Farhan Bhanji, vice-doyen ex茅cutif 脿 l鈥櫭ヾucation, a offert ses f茅licitations 脿 celles et ceux qui se sont illustr茅s cette ann茅e. 芦听Cette ann茅e, les propositions ont 茅t茅 plus nombreuses que jamais, et les membres du comit茅 des prix et moi avons 茅t茅 tr猫s impressionn茅s par la grande qualit茅 des id茅es et des strat茅gies de toutes et tous pour renforcer l鈥檈xcellence p茅dagogique.听禄
芦听Le choix s鈥檈st r茅v茅l茅 ardu. Mais quel plaisir de d茅couvrir les innovations porteuses que tant de personnes apportent 脿 l鈥檈nseignement, 脿 l鈥檃pprentissage et 脿 l鈥櫭ヾucation 脿 la Facult茅 de m茅decine et des sciences de la sant茅! Je suis vraiment reconnaissant de la cr茅ativit茅 et de l鈥檈sprit d鈥檌nitiative qui animent nos p茅dagogues et apprenants听禄, a-t-il ajout茅.
Le nom des personnes r茅compens茅es a 茅t茅 d茅voil茅 lors de la Semaine des enseignantes et des enseignants, c茅l茅br茅e au Qu茅bec durant la premi猫re semaine de f茅vrier chaque ann茅e.
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Prix pour les apprenants
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Programme canadien de mentorat en ophtalmologie (PCMO)
Laur茅ates听: Stuti (Misty) Tanya, M.D., r茅sidente en ophtalmologie, et Anne Xuan-Lan Nguyen, 茅tudiante de 4e听ann茅e en m茅decine
Projet听: Le Programme canadien de mentorat en ophtalmologie (PCMO) met en contact des 茅tudiants et 茅tudiantes en m茅decine et des r茅sidents et r茅sidentes en ophtalmologie du Canada pour contribuer 脿 la cr茅ation d鈥檜n r茅seau national de mentorat dans le contexte de la formation en ophtalmologie au Canada.
Leurs impressions听: 芦听Nous sommes honor茅es d鈥櫭猼re r茅compens茅es par le Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour les apprenants, qui reconna卯t les efforts du PCMO pour am茅liorer l鈥檃cc猫s 脿 des possibilit茅s de mentorat 茅quitables 脿 McGill et ailleurs. Fond茅e par et pour des stagiaires en ophtalmologie 脿 l鈥橴niversit茅 McGill et d鈥檃utres 茅tablissements canadiens, cette initiative locale est une r茅ponse innovante et pragmatique 脿 l鈥檃ctualisation du mentorat dans l鈥檈nseignement m茅dical contemporain. Ce prix nous permettra de maintenir le PCMO et de concevoir d鈥檃utres outils pour am茅liorer l鈥櫭﹒uit茅, la diversit茅 et l鈥檌nclusion en ophtalmologie.听禄 鈥� Stuti (Misty) Tanya, M.D., Anne Xuan-Lan Nguyen et l鈥櫭﹒uipe du PCMO
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Stage en g茅riatrie pour le service des urgences
Laur茅at听: Jacob Sawa, M.D., r茅sident en m茅decine d鈥檜rgence
Projet听: La cr茅ation d鈥檜n programme de stage de r茅sidence de quatre semaines, consacr茅 aux soins g茅riatriques au service des urgences.
Ses impressions听: 芦听Le vieillissement de la population engendre une complexification des soins. Nous esp茅rons que ce nouveau stage de soins g茅riatriques en m茅decine d鈥檜rgence contribuera 脿 enrichir l鈥檈xp茅rience et la formation des m茅decins r茅sidents pour qu鈥檌ls fournissent aux patients 芒g茅s les meilleurs soins possibles d猫s leur arriv茅e au service des urgences. C鈥檈st un grand honneur de recevoir le Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour les apprenants et de contribuer au monde en pleine expansion de la g茅riatrie dans son ensemble. Merci beaucoup!听禄 鈥� Jacob Sawa, M.D.
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脡quipe iGEM de McGill
脡quipe laur茅ate听: 17 茅tudiants et 茅tudiantes du 1er听cycle de diverses disciplines de la sant茅 et des sciences fondamentales听:
Jonathan Cheng (biochimie)
Elliott Cole (g茅nie biologique et g茅nie biom茅dical)
Rylan Donohoe (math茅matiques et informatique)
Mysha Ibnat (microbiologie et immunologie)
Hyerin Kim (biochimie)
Jesse Lee (biochimie)
Anna Li (g茅nie biologique et g茅nie biom茅dical)
Huilin Liang (biologie et informatique)
Stephen Lu (biologie et informatique)
Emily Martin (g茅nie biologique et g茅nie biom茅dical)
Albert Nitu (neurosciences)
Chandler Ochs (biologie et informatique)
Jade Tong (biochimie)
Dan Voicu (g茅nie biologique et g茅nie biom茅dical)
Hanwen Wang (g茅nie biologique et g茅nie biom茅dical)
Huanyi Zhang (biochimie)
Jessica Zhu (informatique)
Projet听: Projet 茅tudiant hors programme, l鈥櫭﹒uipe iGEM de McGill a fait progresser l鈥檈nseignement de la biologie synth茅tique 脿 McGill par diverses initiatives. Citons par exemple l鈥櫭﹍aboration continue d鈥檜n nouveau cours (MIMM/PHAR/BIOT听501听: Introduction to Synthetic Biology) et un projet de recherche translationnelle en biologie synth茅tique ax茅 sur l鈥檜sage proactif (pr茅coce) de probiotiques pour r茅duire le taux de cholest茅rol.
Leurs impressions听: 芦听L鈥櫭﹒uipe est tr猫s ravie d鈥檃voir 茅t茅 s茅lectionn茅e pour ce prix. Nous remercions Codruta Ignea, Ph.听D., et Lisa M眉nter, Ph.听D., nos conseill猫res p茅dagogiques, qui nous ont aid茅s 脿 faire de cette initiative ce qu鈥檈lle est aujourd鈥檋ui. Nous sommes aussi reconnaissants envers Terence H茅bert, Ph.听D., Jasmin Chahal, Ph.听D., et les nombreux autres professeurs qui nous ont appuy茅s. Par nos diverses initiatives p茅dagogiques, nous cherchons 脿 rendre la science et la biologie synth茅tique plus accessible aux 茅tudiants et 茅tudiantes de premier cycle et 脿 leur donner les outils n茅cessaires pour s鈥檌nvestir dans ce domaine et changer le cours des choses. Si recevoir cette reconnaissance fait vraiment plaisir, le but 脿 atteindre de l鈥櫭﹒uipe iGEM de McGill est inchang茅听: cr茅er des possibilit茅s en biologie synth茅tique aux 茅tudes de premier cycle qui persisteront bien au-del脿 de notre passage ici. Nous voulons faire en sorte qu鈥檌l existe un soutien pour la prochaine g茅n茅ration d茅sireuse de repousser les limites de la biologie synth茅tique et de l鈥櫭ヾucation.听禄 鈥� Albert Nitu, Dan Voicu et l鈥櫭﹒uipe iGEM de McGill
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Certificat d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en recherche translationnelle en sciences biom茅dicales
脡quipe laur茅ate听: Adam Hassan, Ph.听D. en microbiologie et immunologie, MDCM, promotion de 2026
Charlotte Ouimet, doctorante en m茅decine exp茅rimentale avec sp茅cialisation en bio茅thique
Christina Popescu, 茅tudiante en deuxi猫me ann茅e de m茅decine 脿 l鈥橴niversit茅 d鈥橝lberta
Vivienne Tam, doctorante en g茅nie des mat茅riaux
Projet听: Le Certificat d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en recherche translationnelle en sciences biom茅dicales (Graduate Certificate in Translational Biomedical Science Research) est un programme d鈥檜n an et demi de听15听cr茅dits, ouvert 脿 quiconque est inscrit 脿 la ma卯trise ou au doctorat dans des disciplines de STEM et qui d茅sire compl茅ter sa formation d鈥櫭﹖udes sup茅rieures par une formation en science translationnelle. Le programme vise 脿 initier les 茅tudiantes et 茅tudiants int茅ress茅s aux aspects plus cliniques du travail translationnel par des cours de style m茅dical adapt茅s aux 茅tudes sup茅rieures, du mentorat et du r茅seautage, afin de favoriser une collaboration indispensable entre la recherche en sciences fondamentales et le milieu clinique.
Leurs impressions听: 芦听C鈥檈st un grand privil猫ge de voir nos efforts reconnus par ce prix. Ce certificat est un projet passionnant, motiv茅 par les besoins et les int茅r锚ts des 茅tudiants. Alors, le voir 茅voluer de nos r锚ves 脿 un v茅ritable programme universitaire est particuli猫rement valorisant. Nous esp茅rons qu鈥檌l inspirera d鈥檃utres 茅tudiants et 茅tudiantes 脿 donner suite 脿 leurs id茅es pour am茅liorer l鈥櫭ヾucation.听禄 鈥� Adam Hassan, Ph.听D., Charlotte Ouimet, Christina Popescu et Vivienne Tam
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脡laboration d鈥檜n cours interprofessionnel de simulation de gestion des ressources en cas de crise
Laur茅at听: Matthew Ades, MDCM, r茅sident en m茅decine interne g茅n茅rale
Projet听: Matthew a 茅t茅 co-responsable de l鈥櫭﹍aboration du premier cours interprofessionnel de simulation de gestion des ressources en cas de crise (CRM). Le cours est le premier du genre 脿 McGill 脿 锚tre con莽u par une 茅quipe interprofessionnelle de p茅dagogues avec l鈥檌ntention explicite de favoriser la vitalit茅 d鈥檜ne culture propice 脿 la collaboration interprofessionnelle.
Ses impressions听: 芦听C鈥檈st un honneur d鈥櫭猼re reconnu par la Facult茅 avec ce prix. Ce projet est un effort d鈥櫭﹒uipe, et 莽a a 茅t茅 un privil猫ge de travailler avec une 茅quipe de personnes aussi talentueuses et d茅vou茅es issues de multiples professions. Nous esp茅rons que ce projet servira de mod猫le de r茅ussite et encouragera le partenariat interprofessionnel entre p茅dagogues de diff茅rentes professions et favorisera des milieux p茅dagogiques collaboratifs au sein de l鈥檋么pital.听禄听鈥� Matthew Ades, MDCM
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Prix pour le corps enseignant
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Int茅gration de la ludification/des jeux s茅rieux dans l鈥檈nseignement de l鈥檃natomie
Laur茅ate听: Mikaela Stiver, Ph.听D., charg茅e d鈥檈nseignement, D茅partement d鈥檃natomie et biologie cellulaire
Projet听: La Pre Stiver a int茅gr茅 la ludification et des jeux s茅rieux dans le cours ANAT 323 neuroanatomie clinique pour enseigner les 12听nerfs cr芒niens en concevant des cartes de neuroanatomie 脿 collectionner, inspir茅es des Pok茅mon, et en adaptant des jeux populaires comme HedBanz et Kahoot! pour faire progresser l鈥檃pprentissage.
Ses impressions听: 芦听Je suis tr猫s honor茅e de recevoir le Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour le corps enseignantcette ann茅e. L鈥檃pprentissage bas茅 sur la ludification est vite devenu un principe fondamental de mon approche p茅dagogique d猫s mon arriv茅e 脿 la Division des sciences anatomiques en ao没t 2021. Comme on m鈥檃 confi茅 un cours au contenu tr猫s dense comme la neuroanatomie clinique, j鈥檡 ai vu l鈥檕ccasion parfaite d鈥檃ppliquer les principes de l鈥檃pprentissage par le jeu pour att茅nuer la 鈥渘europhobie鈥�, renforcer la motivation et, je l鈥檈sp猫re, raviver un v茅ritable plaisir d鈥檃pprendre chez mes 茅tudiants. Je suis tr猫s reconnaissante 脿 mes coll猫gues de m鈥檃voir soutenue et encourag茅e, 脿 mes collaborateurs en apprentissage par le jeu d鈥櫭猼re une source permanente d鈥檌nspiration et d鈥檌nformation, et 脿 mes 茅tudiants de veiller 脿 ma vigilance et de me rappeler pourquoi j鈥檃ime vraiment enseigner.听禄 鈥� Mikaela Stiver, Ph.听D.
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Int茅gration de l鈥檃pprentissage en mode hybride en m茅decine de famille
Laur茅ate听: Myl猫ne Arsenault, MDCM, professeure adjointe, D茅partement de m茅decine de famille
Projet听: Enseigner la t茅l茅m茅decine gr芒ce 脿 une approche d鈥檃pprentissage en mode hybride.
Ses impressions听: 芦听La pand茅mie a servi de catalyseur 脿 la mise en 艙uvre rapide des soins virtuels dans le monde entier. L鈥檜tilisation d鈥檜ne approche d鈥檃pprentissage en mode hybride pour enseigner cette nouvelle modalit茅 de soins a permis de diffuser rapidement les connaissances pour contribuer 脿 une pratique s茅curitaire de la t茅l茅m茅decine. Le module interactif en ligne transmet des connaissances importantes aux participants et l鈥檃ctivit茅 de simulation de cas en petits groupes qui suit consolide l鈥檃pprentissage et fait en sorte que le lien humain ne se perde pas. C鈥檈st un honneur de recevoir ce prix et j鈥檃i h芒te de poursuivre des projets 茅ducatifs qui int猫grent la technologie pour r茅pondre aux besoins des apprenants.听禄 鈥� Myl猫ne Arsenault, MDCM
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P么le universitaire McGill de chirurgie
Laur茅ate听: Fatma Zaguia, MDCM, professeure adjointe, D茅partement d鈥檕phtalmologie et des sciences de la vision
Projet听: 脡laboration du P么le universitaire McGill de chirurgie, une application et un portail Internet pour aider 脿 enseigner la chirurgie de la cataracte
Ses impressions听: 芦听C鈥檈st un grand honneur de recevoir le Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour le corps enseignant. Apr猫s trois ans de d茅veloppement et de tests b锚ta, nous sommes tr猫s heureux de lancer notre nouvelle application pour l鈥檃nn茅e universitaire听2022-2023. Par le pass茅, l鈥檈nseignement de la chirurgie de la cataracte a 茅t茅 difficile 脿 mesurer et 脿 茅valuer de mani猫re pr茅cise pour les programmes de r茅sidence, et ce, pour de multiples raisons. Avec mon coll猫gue Mash Darvish, MDCM, nous avons r茅ussi 脿 mettre au point une plateforme compos茅e d鈥檜ne application pour t茅l茅phone intelligent et d鈥檜n portail Web qui aborde ces questions et porte l鈥檈nseignement d鈥檌nterventions chirurgicales 脿 haut volume et en plusieurs parties dans l鈥櫭╮e de la comp茅tence par conception (CPC). Nous pensons vraiment que cette plateforme permettra aux programmes de r茅sidence d鈥檃ppliquer les principes de la CPC aux interventions chirurgicales complexes 脿 volume 茅lev茅 de fa莽on efficace et efficiente.听禄 鈥� Fatma Zaguia, MDCM
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脡laboration d鈥檜n cours interprofessionnel de simulation de gestion des ressources en cas de crise
脡quipe laur茅ate听: Ning-Zi Sun, M.D., professeure adjointe, D茅partement de m茅decine
Oxana Kapoustina, inf., charg茅e d鈥檈nseignement, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Mathew Hannouche, M.D., professeur adjoint, D茅partement de m茅decine
Caroline White, inf., CHSE (茅ducatrice agr茅茅e en simulation de soins de sant茅), conseill猫re sp茅cialiste en simulation, Centre universitaire de sant茅 McGill
Chantal Pich茅, coordinatrice technique, Centre de simulation, Centre universitaire de sant茅 McGill
Projet听: Avec Matthew Ades, l鈥櫭﹒uipe laur茅ate a 茅labor茅 un cours interprofessionnel de simulation de gestion des ressources en cas de crise (CRM). Il s鈥檃git du premier cours de ce type 脿 McGill qui a 茅t茅 con莽u par une 茅quipe interprofessionnelle de p茅dagogues dont le dessein est de renforcer une culture de collaboration interprofessionnelle.
Leurs impressions听: 芦听C鈥檈st un honneur de recevoir ce prix, que nous percevons comme une affirmation de la Facult茅 脿 l鈥檃ppui de la valeur et de l鈥檌mportance 脿 la formation interprofessionnelle et de son avancement. Nous esp茅rons que d鈥檃utres seront inspir茅s 脿 cr茅er et 脿 piloter des projets qui favorisent la collaboration interprofessionnelle.听禄 鈥� Ning-Zi Sun, M.D. et l鈥櫭﹒uipe
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Certificat d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en recherche translationnelle en sciences biom茅dicales
Laur茅at听: Terence H茅bert, Ph.听D., vice-doyen adjoint, Enseignement des sciences biom茅dicales et professeur au D茅partement de pharmacologie et de th茅rapeutique
Projet听: Le Pr H茅bert a appuy茅 une 茅quipe 茅tudiante dans l鈥櫭﹍aboration du Certificat d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en recherche translationnelle en sciences biom茅dicales听(Graduate Certificate in Translational Biomedical Science Research), un programme d鈥檜n an et demi de听15听cr茅dits, ouvert 脿 quiconque est inscrit 脿 la ma卯trise ou au doctorat dans des disciplines de STEM qui d茅sire compl茅ter sa formation d鈥櫭﹖udes sup茅rieures par une formation en science translationnelle.
Ses impressions听: 芦听Une des pr茅occupations majeures du corps 茅tudiant est que nous ne pr茅parons pas les 茅tudiants et 茅tudiantes aux cycles sup茅rieurs en sciences 脿 mettre en pratique leurs recherches et que nous ne fournissons pas l鈥檌nfrastructure n茅cessaire pour faciliter la communication interdisciplinaire, en particulier entre le milieu clinique, celui de la recherche clinique et le milieu scientifique. Il s鈥檃gissait d鈥檜ne lacune en 茅ducation 脿 McGill. Il 茅tait imp茅ratif de repenser radicalement la fa莽on de former la prochaine g茅n茅ration de scientifiques translationnels issus des programmes d鈥櫭﹖udes sup茅rieures en sciences biom茅dicales, afin de r茅ussir 脿 supprimer les cloisonnements professionnels et de favoriser le cheminement de l鈥檌nnovation du laboratoire au chevet du patient et inversement. Je suis ravi de faire partie de ce projet, ravi de voir des 茅tudiantes et 茅tudiants aussi engag茅s dans la pr茅paration de l鈥檃venir et j鈥檈sp猫re que cela m猫nera 脿 de plus grandes choses 脿 l鈥櫭塩ole des sciences biom茅dicales.听禄 鈥� Terence H茅bert, Ph.听D.